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TOEFLExpression oraleÉcouter et répéterEntraînement130

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Question 1 of 7

This task measures your ability to process the sentences you hear and then to accurately and intelligibly reproduce these sentences. You will repeat seven sentences within a scenario in an academic or campus life setting.

For each sentence, you will have a maximum of 8 to 12 seconds to record a response.

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You are using an interactive city guide to plan a trip. Listen to your guide and repeat what she says. Repeat only once.
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Sample Speaking Review

Résumé des scores
4.5 / 6
Évaluation par IA
Réalisation de la tâche
Réalisation de la tâche
Cohérence
Grammaire
Vocabulaire
Pertinence
Cohérence
Retour IA sur l'expression orale
Résultats IA d'expression orale
Question 1: Thank you for speaking with me today. I'm conducting a study about people's educational experiences and views on learning. I'd like to ask you a few questions. First, could you tell me a bit about your most recent or current educational experience? Are you in school now, or have you completed any formal studies?
 
so

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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 93%   Grammaire: 75%   Cohérence: 90%   Vocabulaire: 80%   Pertinence: 95%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 2: Great. People often have different feelings about school depending on their environment and support systems. Some enjoy learning and thrive in the classroom, while others find school stressful or difficult to connect with. What has your overall experience with education been like, and what factors do you think shaped it?
 
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Explication Explication
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Explication Explication
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Explication Explication
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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
Explication Explication
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Explication: Réalisation de la tâche.

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
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/s/
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85% %

Explication: Réalisation de la tâche.

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/ð/
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/f/
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89% %

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Explication: Réalisation de la tâche.

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Réalisation de la tâche: 89%   Cohérence: 94%   Grammaire: 65%   Cohérence: 80%   Vocabulaire: 75%   Pertinence: 90%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 3: Let's talk about motivation. Some people are very driven by academic success or career goals, while others focus more on learning for personal growth. What has motivated you most in your education so far—and has that motivation changed over time?
 
that's good
question.

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motivation

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curiosities.

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master's

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big

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Demandez une correction AI Speaking pour voir le contenu d'entraînement à la prononciation
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Explication: Réalisation de la tâche.

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Réalisation de la tâche: 92%   Cohérence: 91%   Grammaire: 45%   Cohérence: 60%   Vocabulaire: 60%   Pertinence: 85%  

 
Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Question 4: Last question. In recent years, there's been more debate about how schools should adapt to meet different learning styles, incorporate technology, or emphasize life skills. Do you think the current education system prepares people well for real life? Why or why not?
 
a.

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Explication Explication
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Grammaire
Points forts

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Points faibles

Explication: Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

TOEFL Score: 5/5 help
Rapports de notation par critère

overall: 90
Rapports de notation par critère

Réalisation de la tâche: 89
Rapports de notation par critère

Grammaire: 64
Rapports de notation par critère

Vocabulaire: 72
Rapports de notation par critère

Cohérence: 79
Rapports de notation par critère

Pertinence: 90
Rapports de notation par critère

Cohérence: 92
Rapports de notation par critère

Explication Explication keyboard_arrow_down
Rapports de notation par critère

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Réalisation de la tâche   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Cohérence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Grammaire   3/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Vocabulaire   3/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Pertinence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Cohérence   4/5

Explication: Réalisation de la tâche. Organisation générale. Pertinence. Grammaire. Vocabulaire. Cohérence.

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Listen and Repeat: Sentence Patterns

Every Listen & Repeat task follows the same format: seven instructional sentences that guide you through a procedure. Understanding the sentence patterns helps you anticipate what you will hear and remember it more easily.

Sentence Progression
Sentence Length Pattern Example
1–3 Short
(5–10 words)
Simple imperative: one action, one object "Start by plugging in the power cable."
"Insert a coffee filter into the slot."
4–5 Medium
(10–14 words)
Command + purpose clause ("to," "in order to," "before") "Always wear protective goggles in order to shield your eyes."
"Confirm the total before finishing the transaction."
6–7 Long
(15–20+ words)
Two clauses joined by "and," "so," or "if" "The elevators will not operate during an emergency drill, so take the stairs instead."
"For the best overall performance, you will need to clean your coffee machine at least once each month."

Strategy: Sentences 1–3 should be easy 5/5 scores. Focus your practice energy on sentences 6–7.

Common Scenario Types
Device / App Setup Wi-Fi router, coffee machine, museum audio guide, city tour app
Facility Orientation Gym tour, science laboratory, bike rental station
Workplace Procedure Checkout register, fire drill / emergency evacuation
Campus / Academic Online course registration
Common Instructional Phrases

These phrases appear frequently in official questions. Recognizing them instantly helps you remember the rest of the sentence:

"Begin by…" / "Start by…" First step in a procedure
"Be sure to…" / "Make sure to…" Important reminder or requirement
"Remember to…" Final reminder, often in the last sentence
"in order to…" / "to prevent…" Purpose or reason for an action
"If you encounter/experience…" Troubleshooting or conditional advice
Scoring: Exact vs. Synonym

You can still score 4 out of 5 if you replace a word with a synonym that keeps the same meaning:

Original Acceptable synonym (score 4)
"Complete a safety check and fix any problems" "Do a safety check and correct any issues"
"You can prevent messy spills and splashes" "You can avoid messy spills and splashes"

However, dropping key words that change the meaning (e.g., skipping "not" in "do not overfill") will lower your score significantly. Always aim for exact repetition first; use synonyms only as a backup.

Master the TOEFL Listen and Repeat Task

In this task you hear seven sentences that form a set of step-by-step instructions. Your job is to repeat each sentence as accurately as you can — same words, same order, and natural English rhythm.

Every scenario is instructional: someone is explaining how to do something or showing you how a place or device works. Common scenarios include setting up a Wi-Fi router, using a gym, operating a checkout register, navigating a museum app, or performing a laboratory procedure.

Sentences start short (5–10 words) and get longer and more complex (15–20+ words) by sentences 6 and 7. Most students lose points on the final two sentences.

Tip 1: Listen for chunks, not isolated words

Since every sentence is an instruction, listen for the action + object + detail pattern. Break the sentence into 3–4 word chunks:

Example: "Obey every road sign, / and keep in mind / that a helmet must be worn / at all times."

Holding four short chunks in memory is much easier than one long string of words.

Tip 2: Copy stress and intonation, not just vocabulary

Scoring rewards responses that sound natural and intelligible. Notice which words the speaker stresses and where the voice rises or falls; mirror that rhythm when you repeat.

For instructions, the stressed words are usually the action verb and the object: "SCAN the BARcode on EVery ITEM on the BELT."

Tip 3: If you forget a word, use a synonym to keep meaning

You can score 4 out of 5 if your response keeps the same meaning, even with slightly different words. For example, "fix any problems" → "correct any issues" still preserves meaning.

However, dropping key words entirely or changing the meaning will lower your score. Focus on keeping every sentence complete.

Tip 4: Expect longer sentences at the end

Sentences 6 and 7 are where most students lose points. They often contain:

  • Two clauses joined by "and," "so," or "if" — "The elevators will not operate during an emergency drill, so take the stairs instead."
  • Purpose phrases — "Rest whenever needed, and be sure to drink water to achieve the best results."

Listen for the connecting word that joins the two halves, and remember each half separately.

Tip 5: Pronounce endings clearly

Word endings like -s, -ed, -ing, -tion are easy to drop when speaking quickly. But dropping them changes grammar and can cost points:

  • "exercises" = 4 syllables (not 3)
  • "required" = 3 syllables (not 2)
  • "evacuation" = 5 syllables

Practice saying tricky words slowly, then build up to natural speed.

Tip 6: Stay calm and finish cleanly

If you miss a word in the middle, do not stop. Keep going and finish the sentence. A brief gap is better than guessing wildly or trailing off.

For long sentences, prioritize the beginning (the action) and ending (the purpose or result) — these carry the most meaning.

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