Prática de TOEFL Listening: faça um teste de compreensão auditiva TOEFL gratuito com respostas e conheça 7 dicas essenciais para uma pontuação alta
Neste guia, você pode fazer um novo teste de Listening TOEFL gratuito com respostas, aprender 7 dicas essenciais e acessar informações gerais sobre a seção auditiva para se preparar com sucesso para a sua prova. Esta página reúne tudo o que você precisa saber e as habilidades essenciais para alcançar uma pontuação alta em compreensão auditiva.
Antes de tudo, se você está procurando fazer um teste prático gratuito de listening do TOEFL ou apenas quer saber como é fazer um teste oficial de listening do TOEFL, clique no botão abaixo.
play_circle_outline Começar teste prático de listening do TOEFLAbaixo está uma lista de todas as nossas perguntas de listening do TOEFL, na qual você pode estudar cada questão no seu próprio ritmo. Para começar uma pergunta gratuita de teste de listening do TOEFL, clique no link Mock Test 1.
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TOEFL Perguntas de prática de listening - Escolha uma resposta
TOEFL Perguntas de prática de listening - Conversa
TOEFL Perguntas de prática de listening - Anúncio
| Prova simulada 229 - 240 |
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TOEFL Perguntas de prática de listening - Palestra acadêmica
Sumário
Introdução ao novo TOEFL Listening
A seção de audição do TOEFL usa um novo formato adaptativo com dois módulos. Todos começam com o mesmo módulo de roteamento, e seu desempenho lá determina se eles continuam com um segundo módulo mais fácil ou mais.
- O tempo total de teste para ambos os módulos juntos é de cerca de 27 minutos.
- Um relógio na tela mostra quanto tempo resta no módulo atual (o temporizador é zerado quando um novo módulo é iniciado).
- Tanto as questões pontuadas quanto as não pontuadas são misturadas na seção, e você não pode dizer quais são experimentais.
O módulo de roteamento é a primeira e mais longa parte da seção de escuta. Ele sempre contém uma combinação de quatro tipos de tarefas.
Tipo de tarefa |
Descrição |
|---|---|
|
Escolha uma resposta |
Você ouve uma linha curta de conversação em inglês e então escolhe a resposta mais natural entre quatro opções. A resposta correta pode ser uma resposta indireta , uma resposta muito indireta que resolve o problema, ou uma pergunta que movimenta a conversa para frente. |
|
Ouvir uma conversa |
Você ouve diálogos curtos (20–30 segundos) entre dois alto-falantes no campus diário ou situações da vida diária. Cada diálogo é seguido por perguntas diretas sobre o que aconteceu e o que provavelmente acontecerá a seguir. |
|
Anúncio no campus |
Você ouve anúncios curtos (20–30 segundos) sobre eventos, mudanças de serviço ou oportunidades no campus. Cada anúncio é seguido por perguntas sobre o objetivo principal do , um detalhe importante do ou o ação que os ouvintes devem tomar. |
|
Ouvir uma palestra acadêmica |
Você ouve palestras acadêmicas curtas (cerca de 90 segundos) sobre assuntos universitários familiares, como psicologia, sociologia, história, economia, ou art. Cada palestra é seguida por várias perguntas, geralmente mais do que para conversas ou anúncios. Os tipos de perguntas comuns incluem ideia principal, detalhe específico, objetivo, inferência e o que a turma fará a seguir. |
Até 29 minutos |
Seu desempenho no módulo de roteamento determina qual segundo módulo você receberá.
Módulo fácil
- Se você responder corretamente menos de 60% das perguntas do módulo de roteamento, o sistema o enviará para o módulo mais fácil.
- Este módulo inclui mais itens de “escolha uma resposta”, além de conversas adicionais e anúncios no campus.
- Não há palestras acadêmicas no módulo fácil.
Módulo difícil
- Se você responder corretamente 60 por cento ou mais das perguntas do módulo de roteamento, você passará para o módulo mais difícil.
- Este módulo geralmente começa com um pequeno número de perguntas do tipo “escolha uma resposta” e depois adiciona conversações, anúncios no campus e palestras acadêmicas.
- Devido ao conteúdo do módulo mais difícil, você deve estar preparado para audição acadêmica mais complexa e uma maior variedade de tipos de perguntas.
No final da seção de audição, uma pontuação não oficial para todo o teste TOEFL é mostrada na tela. Sua pontuação oficial aparece em sua conta online alguns dias depois e pode ser ligeiramente diferente do número não oficial que você vê no dia do teste.
Questões de exemplo do novo TOEFL Listening
Aprenda com nossos novos exemplos de perguntas auditivas do TOEFL .
In the Choose a Response task, you'll listen to a short question or statement and choose the most appropriate response.
- I need to buy some fruit.
- They have a student discount.
- Yes, but only on weekdays.
- Groceries can be expensive.
-
spellcheck AnswerC (Audio Question: So the grocery store near campus closes at 10?)
- Psychology is my favorite subject.
- My roommate also takes science courses.
- I think the library is open today.
- I'm still on the waitlist.
-
spellcheck AnswerD (Audio Question: Did you register for the psychology class yet?)
- Well, my ticket is digital.
- Yeah, but the schedule was updated.
- I haven't decided what to wear.
- Concerts usually end late.
-
spellcheck AnswerC (Audio Question: Wait, didn't you say the concert was at 8 p.m.?)
In the Listen to a Conversation task, you'll listen to a short conversation and answer 2 questions.
- A campsite
- A lodge near the trails
- A hostel in town
- An apartment rental
- They are too expensive
- They are almost fully booked
- They are newly renovated
- They require a shuttle reservation
-
spellcheck Answers1. B
2. B
Audio transcriptMan: Hey Lisa, have you picked a hotel for our weekend trip to the mountains?
Woman: Not yet. I was waiting for your input. Do you prefer something close to the trails or in town?
Man: Closer to the trails would save us driving time. Did you find any options?
Woman: Yes, there's Pine Ridge Lodge. It has good reviews and offers a shuttle from the train station.
Man: Sounds perfect. Should I go ahead and book it tonight?
Woman: Please do. The website said only two rooms were left.
In the Listen to an Announcement task, you'll listen to a short announcement and answer 2 questions.
- To review a recent seminar outcome
- To discuss tomorrow’s adjusted event agenda
- To give details about an updated lunch selection
- To request caregivers to attend a conference
- Remain for extracurricular group gatherings
- Prepare homemade meals for evening consumption
- Arrange personal rides accordingly
- Show up at school later in the morning than usual
-
spellcheck Answers1. B
2. C
Audio transcriptListen to an announcement at a workshop.
Attention students and faculty. Due to tomorrow’s district-wide teacher workshop, all classes will end at 12:30 p.m. Buses will depart at 12:45, and the cafeteria will serve grab-and-go lunches only. After-school clubs are canceled. Please inform your parents and make transportation arrangements accordingly. Thank you.
In the Listen to an Academic Talk task, you'll listen to a short academic talk and answer 4 questions.
- Reproductive strategies of coral reef fish
- The anatomy of sea anemone tentacles
- Human impacts on coral reefs
- The partnership between clownfish and sea anemones
- To illustrate how clownfish attract prey
- To explain clownfish survival in stinging tentacles
- To criticize earlier research on coral reefs
- To compare clownfish to other fish species
- How coral reefs developed over millions of years
- Threats to the clownfish–anemone bond
- What different predators on reefs eat
- How the chemical makeup of seawater works
- It poisons predators near the anemone
- It signals mating readiness to other clownfish
- It feeds the anemone with needed nutrients
- It damages surrounding coral
-
spellcheck Answers1. D
2. B
3. B
4. C
Audio transcriptListen to a talk in a biology class.
Today I’d like to examine a classic example of mutualism on tropical coral reefs—the partnership between clownfish and sea anemones.
The anemone’s tentacles are armed with stinging cells that deter most predators, so a clownfish that lives among those tentacles gains a very safe home. In return, the fish defends the anemone from butterflyfish and other small grazers and, just as important, its wastes provide the anemone with nitrogen that fuels faster growth.
But how does the clownfish avoid being stung itself? Before settling, juveniles perform a cautious dance, rubbing against the tentacles until they coat their skin with a layer of specialized mucus. This mucus chemically mimics the anemone’s own tissue, preventing the discharge of the stinging cells.
Novos tipos de questões do TOEFL Listening
As perguntas da seção de audição do TOEFL avaliam quão bem você entende o inglês falado em palestras acadêmicas, conversas no campus e anúncios curtos. Cada pergunta tem como alvo uma habilidade auditiva específica . Por claramente entendendo cada tipo de pergunta e o que ela testa, você pode ouvir de forma mais estratégica e evitar armadilhas comuns. Abaixo estão os tipos de perguntas oficiais de audição do 6 tipos oficiais de perguntas de compreensão auditiva do TOEFL, explicados na ordem exata em que você os encontrará. materiais de preparação modernos.
Perguntas detalhadasQuestões de detalhe
Perguntas detalhadas testam sua capacidade de reconhecer informações declaradas explicitamente no áudio. A resposta é falado diretamente, mas pode estar rodeado de informações extras.
Question: What is the man's problem?
- He forgot to attend the team lunch
- He didn't bring the assigned item
- He lost the lunch list
- He arrived late to the lunch
-
spellcheck AnswerAnswer: B
(B) He didn't bring the assigned item is correct because the man admits, Yeah, but I completely forgot until just now, after the woman reminds him he was supposed to bring the drinks. His problem is clearly that he failed to bring the drinks he was assigned to supply.
(A) He forgot to attend the team lunch is incorrect because the man is actively preparing for the lunch; he is asking what he can bring, which shows he has not forgotten to attend.
(C) He lost the lunch list is incorrect because neither speaker mentions any list; the conversation focuses only on the drinks.
(D) He arrived late to the lunch is incorrect because there is no discussion of arrival time; the issue centers on forgetting the drinks, not lateness.
Transcript
Man: Do you have anything I can bring for the team lunch?
Woman: Why? Weren't you supposed to bring the drinks?
Man: Yeah, but I completely forgot until just now.
Woman: You're lucky—I grabbed extra juice boxes for my kids this morning.
Man: Seriously? That would save me.
Woman: No problem. Just bring the drinks next time!
Questões de ideia principal (conteúdo)
As perguntas de conteúdo central concentram-se na ideia principal de uma palestra ou palestra. Ignore exemplos de apoio e detalhes secundários e identificar o tópico central em discussão.
Question: What is the main focus of the talk?
- The economic trade of bronze in the Mediterranean
- The steps involved in the lost-wax casting technique
- The religious symbolism of bronze statues
- Differences between Greek and Benin art
-
spellcheck AnswerAnswer: B
(B) The steps involved in the lost-wax casting technique is correct because the professor systematically explains each phase: “it all starts with a model that’s made entirely out of beeswax… they would cover it with clay… they’d heat the whole thing up… the wax melts and drains out… they’d pour molten bronze into that empty space… break the clay mold open.” These sequential details show the lecture’s primary purpose is to walk students through the process itself.
(A) The economic trade of bronze in the Mediterranean is incorrect because the talk never mentions prices, markets, or trading networks; it confines itself to artistic production, not commerce.
(C) The religious symbolism of bronze statues is incorrect as the professor does not refer to any gods, rituals, or symbolic meanings—only the mechanical technique.
(D) Differences between Greek and Benin art is incorrect because no stylistic comparison between cultures is provided; the focus remains on a single shared casting method.
Transcript
Listen to a talk in an art history class.
Today I’d like to talk about something really interesting—it's called the lost-wax casting technique. So, this was an ancient method used to make detailed bronze sculptures, and it’s actually pretty clever. It all starts with a model that’s made entirely out of beeswax. Artists would shape this wax very carefully to look exactly like the sculpture they wanted to make.
Once the wax model was ready, they would cover it with clay to create a hard outer shell. Then, after the clay dried, they’d heat the whole thing up. And what happens? Well, the wax melts and drains out, leaving a hollow space inside. That’s why it’s called “lost-wax”—because the wax is literally lost in the process.
Now, here’s the cool part. They’d pour molten bronze into that empty space. Once it cooled and hardened, they’d break the clay mold open, and out came a bronze sculpture—almost an exact copy of the original wax version.
You see, this method let artists capture really fine details, like tiny folds in fabric or strands of hair. Later on, workshops started using reusable molds, which helped speed things up and spread artistic styles across different regions, especially around the Mediterranean.
Questões de ideia principal (propósito)
Perguntas de propósito central perguntam a por que a conversa ou anúncio ocorre. Pense amplamente sobre o palestrante objetivo, como pedindo ajuda, explicando um problema ou fazendo um anúncio.
Question: What is the main purpose of the announcement?
- To introduce additional laboratory materials
- To postpone the upcoming class period
- To review the previous week's laboratory results
- To inform lab groups about a required meeting
-
spellcheck AnswerAnswer: D
(D) Inform lab groups about a required meeting is correct because the speaker clearly says, “all lab groups must attend a mandatory safety workshop this Friday at 3 p.m. in Room B204,” which is a direct statement that the purpose of the announcement is to tell students about an obligatory session they must attend.
(A) To introduce additional laboratory materials is incorrect because the announcement never mentions new equipment or supplies; it only focuses on the upcoming safety workshop.
(B) To postpone the upcoming class period is incorrect because there is no indication that any class is being delayed or rescheduled; the announcement simply adds a workshop after regular class time.
(C) To review the previous week’s laboratory results is incorrect because the speaker does not discuss last week’s findings; instead, the announcement references last week’s spill only to justify the need for the safety workshop.
Transcript
Listen to an announcement in a chemistry class.
Good morning, chemistry students. Due to last week’s spill, all lab groups must attend a mandatory safety workshop this Friday at 3 p.m. in Room B204. Bring your goggles and lab notebooks for inspection. Anyone who misses the session will not be allowed to begin the acid–base experiments scheduled for next week.
Questões de propósito retórico
As perguntas de “propósito retórico” exigem que você entenda por que o orador diz certas coisas.
A pergunta que você costuma ver é assim:
Por que o palestrante menciona XXX?
Question: Why does the speaker mention retirement savings plans?
- To criticize low employer contributions.
- To demonstrate an example of the default effect.
- To compare them with organ donation programs.
- To explain the mechanics of financial markets.
-
spellcheck AnswerAnswer: B
(B) To demonstrate an example of the default effect is correct because the speaker notes, “Researchers first noticed this in retirement savings plans; participation rates jumped … when workers were automatically enrolled.” This sentence clearly uses retirement plans as evidence of how defaults influence behavior.
(A) To criticize low employer contributions is incorrect because the talk never mentions contribution levels; the emphasis is entirely on participation rates.
(C) To compare them with organ donation programs is incorrect because the retirement plan story is introduced before organ donation and serves primarily to illustrate the concept, not to create a formal comparison.
(D) To explain the mechanics of financial markets is incorrect because there is no discussion of market operations or investment instruments; the focus is psychological, not financial.
Transcript
Listen to a talk in an economics class.
Good morning, everyone. Today I’d like to introduce a key concept in behavioral economics called the “default effect.” The idea is simple: when a choice is pre-selected for us, most people stick with it even though they are free to opt out. Researchers first noticed this in retirement savings plans; participation rates jumped from about 40 percent to over 90 percent when workers were automatically enrolled.
An even more striking illustration comes from studies of organ-donation forms. Countries that set “yes, I want to donate” as the default achieve donation consent rates above 80 percent, while nations requiring citizens to check a box reach barely 20 percent. The only difference is the starting option. Understanding this bias helps governments and firms design policies—sometimes called “nudges”—that guide behavior without removing freedom of choice.
Questões de inferência
As questões de inferência testam o que é implícito, em vez de declarado diretamente. Você deve combinar contexto, tom e lógico consequências para chegar à conclusão correta. Procure respostas que sejam suportadas indiretamente, não repetidas de o áudio.
Question: What does the speaker imply about the waste produced by clownfish?
- It poisons predators near the anemone
- It signals mating readiness to other clownfish
- It feeds the anemone with needed nutrients
- It damages surrounding coral
-
spellcheck AnswerAnswer: C
(C) It feeds the anemone with needed nutrients is correct because the lecturer states that clownfish wastes “provide the anemone with nitrogen that fuels faster growth,” directly indicating the excretion acts as a nutrient source.
(A) It poisons predators near the anemone is incorrect because the speaker never claims the waste is toxic; instead, the benefit is nutritional.
(B) It signals mating readiness to other clownfish is incorrect because no mention is made of pheromones or reproductive signaling associated with the waste.
(D) It damages surrounding coral is incorrect because the only effect described is positive for the anemone; there is no reference to harm befalling coral.
Transcript
Listen to a talk in a biology class.
Today I’d like to examine a classic example of mutualism on tropical coral reefs—the partnership between clownfish and sea anemones.
The anemone’s tentacles are armed with stinging cells that deter most predators, so a clownfish that lives among those tentacles gains a very safe home. In return, the fish defends the anemone from butterflyfish and other small grazers and, just as important, its wastes provide the anemone with nitrogen that fuels faster growth.
But how does the clownfish avoid being stung itself? Before settling, juveniles perform a cautious dance, rubbing against the tentacles until they coat their skin with a layer of specialized mucus. This mucus chemically mimics the anemone’s own tissue, preventing the discharge of the stinging cells.
Escolher uma resposta
Nas perguntas de escolha de resposta, você ouve uma frase curta e deve selecionar a resposta mais apropriada . Concentre-se no intenção do orador (pedido, oferta, pedido de desculpas) e no tom da situação.
- Preciso comprar algumas frutas.
- Eles têm desconto para estudantes.
- Sim, mas apenas durante a semana.
- Os mantimentos podem ser caros.
-
spellcheck AnswerAnswer: C
Audio Question: So the grocery store near campus closes at 10?
(C) Yes, but only on weekdays. – This directly confirms the store closes at 10 and adds the important condition that it's only on weekdays, fully answering the question.
(A) I need to buy some fruit. Stating a personal need doesn't confirm the store's closing time, so it's irrelevant.
(B) They have a student discount. Mentioning discounts provides no information about closing hours, so it doesn't answer the question.
(D) Groceries can be expensive. Commenting on prices does not address the store's closing time, making it off-topic.
Como se preparar para a prova TOEFL Listening
Muitos professores dirão para você ouvir o inglês falado de várias fontes, como canais de TV/rádios em inglês, tanto quanto possível. Esta não é a maneira mais eficiente de estudar o TOEFL ouvindo! O tipo de material do TOEFL® iBT é acadêmico. As conversas e palestras da seção Listening são de natureza acadêmica. Quando se trata de passar no TOEFL, você não se beneficiará muito assistindo filmes e ouvindo música em inglês. Portanto, a maneira mais eficaz do de se preparar para a audição do TOEFL é ouvir os tipos de material que você encontrará no teste de audição oficial do TOEFL .
Como estudar TOEFL Listening com questões do TOEFL Listening
Primeiro, você precisa concluir uma prática de audição do TOEFL e verifique suas respostas. É importante seguir o prazo estipulado para . Se o tempo acabar, não responda às questões restantes. Queremos ajudá-lo a melhorar e trapacear fornecerá dados imprecisos.
As próximas duas seções são divididas em etapas, dependendo se você passou ou falhou na prática de escuta.
Observe que um aprovado ou reprovado não é a marca normal acima ou abaixo de 50%. Tudo depende de qual é a sua pontuação sem TOEFL, então algumas pessoas podem precisar pontuar mais de 80% em todas as seções, então qualquer coisa abaixo disso seria considerada uma falha. Porém, a média deve pontuar acima de 60%, então iremos com essa porcentagem no restante deste artigo.
pontuação abaixo de 60%
Etapa 1: Ouça a mesma gravação novamente. Ao ouvir, especifique as partes da gravação que você está tendo dificuldade para entender e faça uma anotação no script (Você pode imprimir a transcrição). Normalmente, a causa do mal-entendido vem de palavras desconhecidas, então procure seu significado e pratique sua pronúncia... Se você estiver tendo problemas, pode ajudar leia-as em voz alta.
Etapa 2: Agora que você entendeu as palavras desconhecidas, leia as seções do script que você teve problemas para entender. Este processo de falar o que você ouve é chamado “ecoando” e é um tipo de atividade “escuta ativa”. Estudos demonstraram que ajuda a desenvolver habilidades de escuta de forma mais eficaz do que apenas ouvir passivamente (escuta passiva).
Etapa 3: Faça a prática auditiva do TOEFL novamente e veja se você consegue melhorar sua pontuação. Caso contrário... repita os passos 1 e 2 do até que você possa entender completamente toda a conversão/aula auditiva.
pontuação acima de 60%
Etapa 1: Ouça novamente as seções do áudio em que você teve dúvidas. Talvez você não tenha certeza sobre uma pergunta e tenha adivinhado entre duas opções de resposta. Essa seria uma boa pergunta para se localizar no áudio e saber de onde surgiram suas dúvidas.
Etapa 2: Analise as questões que você errou. Se você descobrir que continua recebendo o mesmo tipo de pergunta errado, deve haver um motivo. Será seu trabalho descobrir por que você continua perdendo as informações na escuta para responder à pergunta corretamente. Uma pergunta que você pode se fazer é “por que essa informação não estava em minhas anotações?”.
Siga estes passos e você verá que funciona maravilhosamente
A conclusão do processo passo a passo acima deve levar cerca de 45 a 60 minutos por prática auditiva do TOEFL. Claro, se você respondeu todas ou a maioria das perguntas corretamente, levará muito menos tempo.
Portanto, ao se comprometer com 3 horas por dia, você pode completar mais de 50 questões de audição do TOEFL em menos de três semanas. Com este treinamento intenso, você verá uma melhoria significativa em sua pontuação no TOEFL Listening.
Temos mais uma sugestão para você! Distribua seu treinamento auditivo de 3 horas ao longo do dia com outras seções do TOEFL, como fazer um teste prático do TOEFL ou começar sua preparação para falar no TOEFL. Este é um cronograma de aprendizado ideal porque expor-se ao idioma inglês constante e consistente todos os dias impulsionará seu aprendizado e você terá muito mais facilidade para fazer o teste TOEFL.
Novas dicas para o TOEFL Listening
Aqui estão algumas novas dicas de audição do TOEFL para ajudá-lo a ter um bom desempenho na seção de audição do TOEFL:
- 1. Ouça o objetivo principal. As passagens auditivas são curto e focado, então as perguntas geralmente testam sua compreensão do orador idéia principal, meta, or intenção. Concentre-se em por que o orador está falando em vez de tentar lembrar de cada detalhe.
- 2. Preste atenção ao contexto nas perguntas de escolha de resposta. Estas perguntas testam se você entende qual é a resposta apropriado em uma determinada situação. Ouça atentamente o situação, the relacionamento entre palestrantes, and the tom da conversa.
- 3. Identifique rapidamente a ideia principal em palestras acadêmicas. O palestrante geralmente apresenta o tópico claramente. Tente resumir a palestra em uma frase simples enquanto você ouve, mantenha o foco no ponto-chave.
- 4. Observe o tom e a atitude do orador. Algumas perguntas perguntam sobre opiniões, atitudes, or sentimentos. Preste atenção a como algo é dito, não apenas o que é dito, principalmente em conversas e anúncios.
- 5. Acompanhe como as ideias são organizadas. Mesmo passagens curtas de audição seguem um estrutura clara. Preste atenção a exemplos, causas e efeitos, comparações, or etapas de um processo para entender como as ideias estão conectadas.
- 6. Use a eliminação quando não tiver certeza. Se a resposta correta não for óbvia, remova as opções que não correspondem à resposta do orador. significado ou tom. A melhor resposta é aquela que se enquadra mensagem geral.
- 7. Gerencie seu tempo e siga em frente. As perguntas devem ser respondidas em ordem, and you não pode retornar para perguntas ignoradas. Faça um palpite fundamentado se necessário e siga em frente para evitar perder perguntas mais fáceis mais tarde.
Nossas novas questões de prática do TOEFL Listening
Nossas questões práticas de audição do TOEFL foram elaboradas para parecerem idênticas ao teste oficial do TOEFL. Combinamos cuidadosamente a dificuldade , tipos de perguntas, formatação e comportamento de teste, para que você possa praticar em um ambiente de teste realista. Para explorar toda a gama de questões práticas do TOEFL Listening, clique no menu TOEFL Practice em nosso aplicativo Tutor TOEFL. Você também pode fazer um teste de simulação TOEFL gratuito agora mesmo.
A seção de audição do TOEFL é altamente baseada em habilidades e melhora significativamente com a prática direcionada . Ao dominar as estratégias de compreensão auditiva e completar todas as questões práticas disponíveis do TOEFL Listening antes do exame, você pode aumentar significativamente sua capacidade de compreender o inglês falado e responder às perguntas com precisão sob pressão de tempo.
Se precisar de ajuda, nossas ferramentas de suporte auditivo incluem:
- BestMyLingo (Ouça e responda a situações da vida real)
- TOEFL Treinamento de vocabulário (Exercícios interativos que reforçam o reconhecimento rápido de palavras.)
- Aplicativo para tutor de audição do TOEFL (Pratique com mais de 600 questões de prática auditiva do TOEFL, aulas e testes de simulação)
Próximos passos
Crie uma conta gratuita para acessar as seguintes lições básicas de audição do TOEFL e comece a fortalecer suas habilidades auditivas.
- Introdução à audição do TOEFL
- Estratégias auditivas do TOEFL para o sucesso
- Escolha uma resposta
- Perguntas de conversa
- Perguntas de anúncio
- Perguntas para palestras acadêmicas
- Pergunta de conteúdo essencial
- Pergunta de objetivo principal
- Pergunta detalhada
- Pergunta de inferência
- Pergunta de função
- Pergunta de atitude
Recursos gratuitos para o TOEFL Listening
Se você está planejando fazer o TOEFL, você precisará de fortes habilidades auditivas para passar 3 das 4 seções. Por isso, é importante que você treine consistentemente todos os dias até o dia do teste.
Abaixo estão alguns recursos que você pode usar para treinar e manter suas habilidades de escuta diariamente.
- BBC Aprendendo Inglês - http://www.bbc.co.uk/learningenglish
- TED - https://www.ted.com/
- VOA Aprendendo Inglês - https://learningenglish.voanews.com/
- Scientific American - 60 segundos de ciência - https://www.scientificamerican.com/podcast/60-second-science/