BestMyLingo GMAT TOEIC IELTS TOEFL
TOEFL reading practice test - improve your TOEFL score

Pregătire pentru TOEFL Reading : dă un test de citire TOEFL gratuit, cu răspunsuri, și află despre noile tipuri de întrebări

În acest ghid vei găsi un test de citire TOEFL 2026 gratuit cu răspunsuri, numeroase întrebări de exersare și informații despre cele 3 sarcini noi și cele 9 tipuri de întrebări de citire, pentru a te pregăti cu succes pentru proba ta de Reading. Această pagină cuprinde tot ce trebuie să știi și abilitățile esențiale pentru un punctaj ridicat la citire.

Dacă vrei să susții gratuit un test de practică TOEFL reading sau doar ești curios cum este un test oficial TOEFL reading, apasă pe butonul de mai jos.

play_circle_outline Începe testul de practică TOEFL Reading

TOEFL Întrebări de practică pentru reading - Completează cuvintele

Test simulat 1 - 12
Test simulat 1 Test simulat 2 Test simulat 3 Test simulat 4 Test simulat 5 Test simulat 6 Test simulat 7 Test simulat 8 Test simulat 9 Test simulat 10 Test simulat 11 Test simulat 12

Test simulat 13 - 24
Test simulat 13 Test simulat 14 Test simulat 15 Test simulat 16 Test simulat 17 Test simulat 18 Test simulat 19 Test simulat 20 Test simulat 21 Test simulat 22 Test simulat 23 Test simulat 24

Test simulat 25 - 36
Test simulat 25 Test simulat 26 Test simulat 27 Test simulat 28 Test simulat 29 Test simulat 30 Test simulat 31 Test simulat 32 Test simulat 33 Test simulat 34 Test simulat 35 Test simulat 36

Test simulat 37 - 48
Test simulat 37 Test simulat 38 Test simulat 39 Test simulat 40 Test simulat 41 Test simulat 42 Test simulat 43 Test simulat 44 Test simulat 45 Test simulat 46 Test simulat 47 Test simulat 48

Test simulat 49 - 60
Test simulat 49 Test simulat 50 Test simulat 51 Test simulat 52 Test simulat 53 Test simulat 54 Test simulat 55 Test simulat 56 Test simulat 57 Test simulat 58 Test simulat 59 Test simulat 60

Test simulat 61 - 72
Test simulat 61 Test simulat 62 Test simulat 63 Test simulat 64 Test simulat 65 Test simulat 66 Test simulat 67 Test simulat 68 Test simulat 69 Test simulat 70 Test simulat 71 Test simulat 72

Test simulat 73 - 84
Test simulat 73 Test simulat 74 Test simulat 75 Test simulat 76 Test simulat 77 Test simulat 78 Test simulat 79 Test simulat 80 Test simulat 81 Test simulat 82 Test simulat 83 Test simulat 84

Test simulat 85 - 96
Test simulat 85 Test simulat 86 Test simulat 87 Test simulat 88 Test simulat 89 Test simulat 90 Test simulat 91 Test simulat 92 Test simulat 93 Test simulat 94 Test simulat 95 Test simulat 96

Test simulat 97 - 108
Test simulat 97 Test simulat 98 Test simulat 99 Test simulat 100 Test simulat 101 Test simulat 102 Test simulat 103 Test simulat 104 Test simulat 105 Test simulat 106 Test simulat 107 Test simulat 108

Test simulat 109 - 120
Test simulat 109 Test simulat 110 Test simulat 111 Test simulat 112 Test simulat 113 Test simulat 114 Test simulat 115 Test simulat 116 Test simulat 117 Test simulat 118 Test simulat 119 Test simulat 120

Test simulat 121 - 132
Test simulat 121 Test simulat 122 Test simulat 123 Test simulat 124 Test simulat 125 Test simulat 126 Test simulat 127 Test simulat 128 Test simulat 129 Test simulat 130 Test simulat 131 Test simulat 132

Test simulat 133 - 144
Test simulat 133 Test simulat 134 Test simulat 135 Test simulat 136 Test simulat 137 Test simulat 138 Test simulat 139 Test simulat 140 Test simulat 141 Test simulat 142 Test simulat 143 Test simulat 144

Test simulat 145 - 156
Test simulat 145 Test simulat 146 Test simulat 147 Test simulat 148 Test simulat 149 Test simulat 150 Test simulat 151 Test simulat 152 Test simulat 153 Test simulat 154 Test simulat 155 Test simulat 156

Test simulat 157 - 168
Test simulat 157 Test simulat 158 Test simulat 159 Test simulat 160 Test simulat 161 Test simulat 162 Test simulat 163 Test simulat 164 Test simulat 165 Test simulat 166 Test simulat 167 Test simulat 168

Test simulat 169 - 180
Test simulat 169 Test simulat 170 Test simulat 171 Test simulat 172 Test simulat 173 Test simulat 174 Test simulat 175 Test simulat 176 Test simulat 177 Test simulat 178 Test simulat 179 Test simulat 180

Test simulat 181 - 192
Test simulat 181 Test simulat 182 Test simulat 183 Test simulat 184 Test simulat 185 Test simulat 186 Test simulat 187 Test simulat 188 Test simulat 189 Test simulat 190 Test simulat 191 Test simulat 192

Test simulat 193 - 204
Test simulat 193 Test simulat 194 Test simulat 195 Test simulat 196 Test simulat 197 Test simulat 198 Test simulat 199 Test simulat 200 Test simulat 201 Test simulat 202 Test simulat 203 Test simulat 204

Test simulat 205 - 216
Test simulat 205 Test simulat 206 Test simulat 207 Test simulat 208 Test simulat 209 Test simulat 210 Test simulat 211 Test simulat 212 Test simulat 213 Test simulat 214 Test simulat 215 Test simulat 216

Test simulat 217 - 228
Test simulat 217 Test simulat 218 Test simulat 219 Test simulat 220 Test simulat 221 Test simulat 222 Test simulat 223 Test simulat 224

TOEFL Întrebări de practică pentru reading - Lectură în viața de zi cu zi

Test simulat 1 - 12
Test simulat 1 Test simulat 2 Test simulat 3 Test simulat 4 Test simulat 5 Test simulat 6 Test simulat 7 Test simulat 8 Test simulat 9 Test simulat 10 Test simulat 11 Test simulat 12

Test simulat 13 - 24
Test simulat 13 Test simulat 14 Test simulat 15 Test simulat 16 Test simulat 17 Test simulat 18 Test simulat 19 Test simulat 20 Test simulat 21 Test simulat 22 Test simulat 23 Test simulat 24

Test simulat 25 - 36
Test simulat 25 Test simulat 26 Test simulat 27 Test simulat 28 Test simulat 29 Test simulat 30 Test simulat 31 Test simulat 32 Test simulat 33 Test simulat 34 Test simulat 35 Test simulat 36

Test simulat 37 - 48
Test simulat 37 Test simulat 38 Test simulat 39 Test simulat 40 Test simulat 41 Test simulat 42 Test simulat 43 Test simulat 44 Test simulat 45 Test simulat 46 Test simulat 47 Test simulat 48

Test simulat 49 - 60
Test simulat 49 Test simulat 50 Test simulat 51 Test simulat 52 Test simulat 53 Test simulat 54 Test simulat 55 Test simulat 56 Test simulat 57 Test simulat 58 Test simulat 59 Test simulat 60

Test simulat 61 - 72
Test simulat 61 Test simulat 62 Test simulat 63 Test simulat 64 Test simulat 65 Test simulat 66 Test simulat 67 Test simulat 68 Test simulat 69 Test simulat 70 Test simulat 71 Test simulat 72

Test simulat 73 - 84
Test simulat 73 Test simulat 74 Test simulat 75 Test simulat 76 Test simulat 77 Test simulat 78 Test simulat 79 Test simulat 80 Test simulat 81 Test simulat 82 Test simulat 83 Test simulat 84

Test simulat 85 - 96
Test simulat 85 Test simulat 86 Test simulat 87 Test simulat 88 Test simulat 89 Test simulat 90 Test simulat 91 Test simulat 92 Test simulat 93 Test simulat 94 Test simulat 95 Test simulat 96

Test simulat 97 - 108
Test simulat 97 Test simulat 98 Test simulat 99 Test simulat 100 Test simulat 101 Test simulat 102 Test simulat 103 Test simulat 104 Test simulat 105 Test simulat 106 Test simulat 107 Test simulat 108

Test simulat 109 - 120
Test simulat 109 Test simulat 110 Test simulat 111 Test simulat 112 Test simulat 113 Test simulat 114 Test simulat 115 Test simulat 116 Test simulat 117 Test simulat 118 Test simulat 119 Test simulat 120

Test simulat 121 - 132
Test simulat 121 Test simulat 122 Test simulat 123 Test simulat 124 Test simulat 125 Test simulat 126 Test simulat 127 Test simulat 128 Test simulat 129 Test simulat 130 Test simulat 131 Test simulat 132

Test simulat 133 - 144
Test simulat 133 Test simulat 134 Test simulat 135 Test simulat 136 Test simulat 137 Test simulat 138 Test simulat 139 Test simulat 140 Test simulat 141 Test simulat 142 Test simulat 143 Test simulat 144

Test simulat 145 - 156
Test simulat 145 Test simulat 146 Test simulat 147 Test simulat 148 Test simulat 149 Test simulat 150 Test simulat 151 Test simulat 152 Test simulat 153 Test simulat 154 Test simulat 155 Test simulat 156

Test simulat 157 - 168
Test simulat 157 Test simulat 158 Test simulat 159 Test simulat 160 Test simulat 161 Test simulat 162 Test simulat 163 Test simulat 164 Test simulat 165 Test simulat 166 Test simulat 167 Test simulat 168

Test simulat 169 - 180
Test simulat 169 Test simulat 170 Test simulat 171 Test simulat 172 Test simulat 173 Test simulat 174 Test simulat 175 Test simulat 176 Test simulat 177 Test simulat 178 Test simulat 179 Test simulat 180

Test simulat 181 - 192
Test simulat 181 Test simulat 182 Test simulat 183 Test simulat 184 Test simulat 185 Test simulat 186 Test simulat 187 Test simulat 188 Test simulat 189 Test simulat 190 Test simulat 191 Test simulat 192

Test simulat 193 - 204
Test simulat 193 Test simulat 194 Test simulat 195 Test simulat 196 Test simulat 197 Test simulat 198 Test simulat 199 Test simulat 200 Test simulat 201 Test simulat 202 Test simulat 203 Test simulat 204

Test simulat 205 - 216
Test simulat 205 Test simulat 206 Test simulat 207 Test simulat 208 Test simulat 209 Test simulat 210 Test simulat 211 Test simulat 212 Test simulat 213 Test simulat 214 Test simulat 215 Test simulat 216

Test simulat 217 - 228
Test simulat 217 Test simulat 218 Test simulat 219 Test simulat 220

TOEFL Întrebări de practică pentru reading - Academic Passage

Test simulat 1 - 12
Test simulat 1 Test simulat 2 Test simulat 3 Test simulat 4 Test simulat 5 Test simulat 6 Test simulat 7 Test simulat 8 Test simulat 9 Test simulat 10 Test simulat 11 Test simulat 12

Test simulat 13 - 24
Test simulat 13 Test simulat 14 Test simulat 15 Test simulat 16 Test simulat 17 Test simulat 18 Test simulat 19 Test simulat 20 Test simulat 21 Test simulat 22 Test simulat 23 Test simulat 24

Test simulat 25 - 36
Test simulat 25 Test simulat 26 Test simulat 27 Test simulat 28 Test simulat 29 Test simulat 30 Test simulat 31 Test simulat 32 Test simulat 33 Test simulat 34 Test simulat 35 Test simulat 36

Test simulat 37 - 48
Test simulat 37 Test simulat 38 Test simulat 39 Test simulat 40 Test simulat 41 Test simulat 42 Test simulat 43 Test simulat 44 Test simulat 45 Test simulat 46 Test simulat 47 Test simulat 48

Test simulat 49 - 60
Test simulat 49 Test simulat 50 Test simulat 51 Test simulat 52 Test simulat 53 Test simulat 54 Test simulat 55 Test simulat 56 Test simulat 57 Test simulat 58 Test simulat 59 Test simulat 60

Test simulat 61 - 72
Test simulat 61 Test simulat 62 Test simulat 63 Test simulat 64 Test simulat 65 Test simulat 66 Test simulat 67 Test simulat 68 Test simulat 69 Test simulat 70 Test simulat 71 Test simulat 72

Test simulat 73 - 84
Test simulat 73 Test simulat 74 Test simulat 75 Test simulat 76 Test simulat 77 Test simulat 78 Test simulat 79 Test simulat 80 Test simulat 81 Test simulat 82 Test simulat 83 Test simulat 84

Test simulat 85 - 96
Test simulat 85 Test simulat 86 Test simulat 87 Test simulat 88 Test simulat 89 Test simulat 90 Test simulat 91 Test simulat 92 Test simulat 93 Test simulat 94 Test simulat 95 Test simulat 96

Test simulat 97 - 108
Test simulat 97 Test simulat 98 Test simulat 99 Test simulat 100 Test simulat 101 Test simulat 102 Test simulat 103 Test simulat 104 Test simulat 105 Test simulat 106 Test simulat 107 Test simulat 108

Test simulat 109 - 120
Test simulat 109 Test simulat 110 Test simulat 111 Test simulat 112 Test simulat 113 Test simulat 114 Test simulat 115 Test simulat 116 Test simulat 117 Test simulat 118 Test simulat 119 Test simulat 120

Test simulat 121 - 132
Test simulat 121 Test simulat 122 Test simulat 123 Test simulat 124 Test simulat 125 Test simulat 126 Test simulat 127 Test simulat 128 Test simulat 129 Test simulat 130 Test simulat 131 Test simulat 132

Test simulat 133 - 144
Test simulat 133 Test simulat 134 Test simulat 135 Test simulat 136 Test simulat 137 Test simulat 138 Test simulat 139 Test simulat 140 Test simulat 141 Test simulat 142 Test simulat 143 Test simulat 144

Test simulat 145 - 156
Test simulat 145 Test simulat 146 Test simulat 147 Test simulat 148 Test simulat 149 Test simulat 150 Test simulat 151 Test simulat 152 Test simulat 153 Test simulat 154 Test simulat 155 Test simulat 156

Test simulat 157 - 168
Test simulat 157 Test simulat 158 Test simulat 159 Test simulat 160 Test simulat 161 Test simulat 162 Test simulat 163

Cuprins

  1. Introducere în TOEFL Reading
  2. Exemple de întrebări din noul TOEFL Reading
  3. Noile tipuri de întrebări TOEFL Reading
  4. Cum să te pregătești pentru noul TOEFL Reading
  5. Întrebări de exersare TOEFL Reading
  6. Resurse gratuite în engleză pentru TOEFL Reading

Introducere în TOEFL Reading

Secțiunea Citire este prima secțiune a testului TOEFL iBT. Este împărțit în două module și constă dintr-o serie de sarcini scurte de lectură. Secțiunea include aproximativ 35 până la 48 de întrebări cu punctaj și trebuie completată într-un interval de timp total de aproximativ 20 până la 30 de minute. Al doilea modul este adaptabil, ceea ce înseamnă că dificultatea sa este determinată de performanța ta în primul modul.

În cadrul fiecărui modul al secțiunii Citire, puteți sări peste întrebări și să reveniți la ele înainte de a continua. Odată ce un modul este finalizat, nu puteți reveni la etapele anterioare.

Tipuri de sarcini de citire
  • Completează cuvintele: texte academice scurte din care lipsesc părți din cuvinte. Trebuie să completați corect fiecare cuvânt în funcție de contextul înconjurător.
  • Citiți în viața de zi cu zi: texte scurte din viața reală, cum ar fi mesaje, notificări, e-mailuri sau postări online, urmate de întrebări de înțelegere.
  • Citiți un pasaj academic: pasaje academice scurte, de obicei cu lungimea de 150-250 de cuvinte, urmate de întrebări despre ideile principale, detalii, vocabular și relații logice.
Nivelul de dificultate al citirii

Nivelul de dificultate al secțiunii Citire variază de la limba engleză practică, de zi cu zi, la limba întâlnită în mod obișnuit în cursurile introductive la nivel universitar. Vocabularul, structura propozițiilor și cerințele de citire cresc pe măsură ce dificultatea sarcinii se adaptează la performanța dvs.

Exemple de întrebări din noul TOEFL Reading

Complete The Words Sample Task
Coral reefs are one of the most diverse marine ecosystems on Earth, home to thousands of species of fish, invertebrates, and plants. Built b tiny ani called coral polyps, th reefs gr slowly ov time b forming ha calcium carbonate skele. Coral reefs thr in wa, shallow waters and depend on a symbiotic relationship with algae called zooxanthellae, which live inside the coral and provide it with energy through photosynthesis. Threats such as rising ocean temperatures, pollution, and overfishing can lead to coral bleaching and the decline of these vital underwater habitats.

  • spellcheck Answers
    1. y
    2. mal
    3. ese
    4. ow
    5. er
    6. y
    7. rd
    8. tons
    9. ive
    10. rm

Read In Daily Life Sample Task
1. What is the main purpose of this email?
  1. To confirm the user's subscription
  2. To confirm the user's unsubscription
  3. To offer a discount for resubscribing
  4. To promote a new product launch
2. Which of the following best infers why the sender included a resubscribe option?
  1. To comply with anti-spam laws
  2. To track user engagement
  3. To reduce subscription costs
  4. To retain users who unsubscribed unintentionally

  • spellcheck Answers
    1. B
    2. D
Hello,

You have successfully unsubscribed from our newsletter. We're sorry to see you go, but we respect your decision. You will no longer receive updates, promotions, or news from us. If this was a mistake or you change your mind, you can resubscribe anytime through our website.

Thank you for being with us.

Academic Passages Sample Task
1. The word "pervasive" in the passage is closest in meaning to
  1. widespread
  2. confusing
  3. unpredictable
  4. restricted
2. According to paragraph 1, where does bioluminescence reach its greatest intensity in the oceans?
  1. Near the shoreline where plankton are found
  2. In the aphotic zones where sunlight is absent
  3. Around the surface during daylight
  4. On the ocean floor above hydrothermal vents
3. Click on the sentence in paragraph 2 that explains how animals produce bioluminescence with the help of other living organisms.
  1. Although the precise chemistry varies among groups, most bioluminescent reactions follow a common pattern.
  2. The enzyme luciferase catalyzes the oxidation of a small molecule called luciferin, releasing energy as photons.
  3. Some animals package the reactants in dedicated organs, while others rely on symbiotic bacteria that perform the reaction externally.
  4. Because the process generates little heat, it is far more efficient than the incandescent bulbs invented by humans.
4. Why does the author mention that the bioluminescent process generates little heat?
  1. To show it is safer than human inventions
  2. To emphasize its efficiency compared to light bulbs
  3. To claim marine life evolved to avoid damage
  4. To argue energy is lost in the process
5. All of the following are ways marine species use bioluminescence EXCEPT
  1. creating distractions to escape danger
  2. eliminating shadows for camouflage
  3. secretly communicating with their own kind
  4. attracting prey with bright red light

  • spellcheck Answers
    1. A
    2. B
    3. C
    4. B
    5. D
The Ocean’s Living Lights

From flickering plankton near the shoreline to the steady glow of deep-sea anglerfish, bioluminescence is a pervasive feature of the oceans. Scientists estimate that more than three-quarters of marine species can generate light, yet the phenomenon is unevenly distributed: it reaches its peak in the aphotic, or lightless, zones where sunlight never penetrates. There, flashes and glimmers replace vision based on reflected light.

Although the precise chemistry varies among groups, most bioluminescent reactions follow a common pattern. The enzyme luciferase catalyzes the oxidation of a small molecule called luciferin, releasing energy as photons. Some animals package the reactants in dedicated organs, while others rely on symbiotic bacteria that perform the reaction externally. Because the process generates little heat, it is far more efficient than the incandescent bulbs invented by humans.

The light serves multiple ecological purposes. Deep-sea shrimp eject luminous clouds to distract predators, squid use it for counter-illumination to erase their shadows, and a few fish emit rare red wavelengths to communicate in secrecy because most marine eyes are blind to red. Beyond ecology, the same chemistry is guiding technological innovation: researchers insert the luciferase gene into cells to track tumors in live mice and to develop low-energy medical imaging devices. Thus, studying glowing creatures illuminates both ocean life and human health.

Noile tipuri de întrebări TOEFL Reading

Chiar dacă pasajele de citit pot fi greu de înțeles, nu trebuie neapărat să le înțelegi pe toate. Prin strategii de învățare pentru fiecare tip de întrebare de lectură, puteți obține un scor mare TOEFL fără a înțelege pe deplin întregul pasaj. Primul lucru pe care trebuie să-l înveți sunt diferitele tipuri de întrebări TOEFL Reading.

Cele 9 tipuri de întrebări TOEFL Reading

Întrebările de citire TOEFL pot fi împărțite în 9 tipuri diferite de întrebări de citire:

  1. Detaliu
  2. Scopul principal
  3. Scop retoric
  4. Inferență
  5. Informații faptice negative
  6. Vocabular
  7. Organizare
  8. Selectați în pasaj
  9. Completează Cuvintele

Lecțiile noastre cuprinzătoare vor aborda fiecare dintre aceste tipuri de întrebări în detaliu. Pentru a le vizualiza, creați un cont gratuit și începeți perioada de încercare gratuită de 7 zile.

Mai jos veți găsi exemple de întrebări pentru fiecare tip de întrebare TOEFL Reading.

Detail Question
Which of the following is mentioned as an example of a governmental nudge?
  1. Placing fruit at eye level in a cafeteria
  2. Automatically enrolling citizens in pension plans
  3. Publishing nutrition labels on packaged food
  4. Imposing fines for late tax payments

Detail Question
Detail questions ask about information that is clearly stated in the passage. The correct answer is explicitly mentioned (not implied), often as a specific fact, number, or description.
  • spellcheck Answer
    Answer: B

    (B) The correct answer is automatically enrolling citizens in pension plans. Paragraph 2 notes that governments "automatically enroll citizens in pension plans while still allowing them to opt out," explicitly naming this as a governmental nudge.

    (A) Placing fruit at eye level in a cafeteria is incorrect because the passage presents it as a general example of a nudge, not specifically a government action.

    (C) Publishing nutrition labels on packaged food is incorrect; the passage never mentions this practice.

    (D) Imposing fines for late tax payments is incorrect because fines are a coercive penalty, not a subtle nudge, and they are not mentioned in the text.
[1] In 2008, behavioral economists Richard Thaler and Cass Sunstein popularized the idea of the “nudge,” a subtle change in the choice architecture that steers people toward a desired behavior without removing alternatives. Placing fruit at eye-level in a cafeteria, for example, can increase healthy eating because the human brain tends to select the most salient​ option.

[2] The intellectual roots of the nudge trace back to prospect theory, which shows that people systematically deviate from the purely rational model assumed by classical economics. Loss aversion, status-quo bias, and limited self-control make individuals responsive to small contextual cues. Governments have therefore created specialized “nudge units” that send text reminders about tax deadlines or automatically enroll citizens in pension plans while still allowing them to opt out. Studies report significant rises in compliance and saving rates at minimal cost.

[3] Critics warn, however, that nudging can become manipulative if the architect’s goals conflict with the chooser’s welfare. They argue for transparency and periodic evaluation to ensure that interventions remain ethical. Supporters counter that the environment is always influencing decisions, so intentionally designing it for public benefit is preferable to leaving it to chance or to commercial interests. As evidence accumulates, the debate centers less on whether nudges work and more on how, when, and by whom they should be deployed.

Gist Purpose Question
What is the main purpose of this post?
  1. To promote new workout classes
  2. To advertise a mental health book sale
  3. To announce a free community event focused on mental health
  4. To recruit new members for the studio

Gist Purpose Question
Gist purpose questions ask why the passage (or an entire section of it) was written. The correct answer expresses the author’s overall goal, not a small detail.
  • spellcheck Answer
    Answer: C

    (C) The correct answer is to announce a free community event focused on mental health. In paragraph 1, the post says, "we are launching a Monthly Mental Health Talk Series ... These free sessions will be held on the last Wednesday of each month at 6:00 p.m. ... and are open to both members and non-members." This wording shows the main purpose is to inform the community about a free mental-health-centered event.

    (A) 'To promote new workout classes' is incorrect because the passage never mentions any exercise or fitness classes; it focuses exclusively on mental health talks.

    (B) 'To advertise a mental health book sale' is incorrect; there is no reference to books or sales in either paragraph.

    (D) 'To recruit new members for the studio' is incorrect; although non-members are welcome, the text does not aim to persuade people to join the studio but rather to attend the talks.
Community well-being goes beyond physical fitness. At Horizon Wellness Studio, we are launching a Monthly Mental Health Talk Series in collaboration with local therapists and counselors. These free sessions will be held on the last Wednesday of each month at 6:00 p.m. in our community room and are open to both members and non-members.

Topics will include stress management, mindfulness, work-life balance, and establishing healthy routines. Our goal is to create a safe and welcoming space where open dialogue and shared experiences can support mental and emotional health in our neighborhood.

Rhetorical Purpose Question
What is the author's purpose in mentioning "snakes, lizards, turtles, and crocodiles" in paragraph 3?
  1. To prove that dinosaurs could not survive because they were endothermic
  2. To question whether climate change tied to sea levels is enough to explain dinosaur extinction
  3. To list examples of animals that were better at producing internal body heat than dinosaurs
  4. To argue that reptiles were unaffected by climate change during the Cretaceous

Rhetorical Purpose Question
Rhetorical purpose questions ask why the author included a specific detail, example, or phrase. The answer is not stated directly. You must connect the referenced detail to the paragraph’s main point. You will often see wording like: Why does the author mention ___?
  • spellcheck Answer
    Answer: B

    The author mentions surviving reptiles to challenge the idea that climate change alone caused dinosaur extinction. If other cold-blooded animals survived extreme temperatures, then climate shifts tied to sea levels may not fully explain why dinosaurs disappeared.
[3] However, if this were accurate, how did ectothermic species such as snakes, lizards, turtles, and crocodiles persist through the icy winters and sweltering summers? These animals are dependent on the environmental conditions to maintain a habitable body temperature. It's perplexing why these creatures weren't impacted, yet dinosaurs were rendered too incapacitated to manage, especially considering the theory posited by some scholars that dinosaurs were endothermic. Detractors also emphasize that the shallow seaways had alternately retreated from and advanced towards the continents numerous times throughout the Mesozoic, so why were the dinosaurs able to survive the climatic shifts related to the earlier variations, but not this one? The theory of a simple climatic alteration tied to sea levels, although initially compelling, fails to thoroughly explain all the available data.

Vocabulary Question
The word “liberate” in paragraph 1 is closest in meaning to
  1. protect
  2. measure
  3. observe
  4. release

Vocabulary Question
In a vocabulary question, you choose the answer closest in meaning to a highlighted word or phrase as it is used in the passage. Focus on the sentence meaning and nearby context, not only the dictionary definition.
  • spellcheck Answers
    Answer: D

    (D) The correct answer is release. In paragraph 1, the sentence reads, "photons transfer their energy to electrons inside the material, freeing them from their atomic bonds." The verb "freeing" shows that the photons cause electrons to be set loose; therefore, "liberate" is closest in meaning to "release."

    (A) "Protect" is incorrect because protecting means keeping something safe or shielding it, which is the opposite of freeing electrons from their bonds.

    (B) "Measure" is incorrect; measuring concerns quantifying or gauging, which does not match the idea of electrons being set free.

    (C) "Observe" is incorrect because observing involves watching or monitoring, not causing electrons to escape their bonds.
[1] Solar photovoltaic cells convert sunlight into electricity by manipulating the behavior of photons, the energy packets that make up light. When sunlight strikes a silicon-based cell, photons transfer their energy to electrons inside the material, freeing them from their atomic bonds. This process, called the photoelectric effect, was first explained by Albert Einstein and underpins all modern solar technology. However, only photons carrying the right amount of energy can liberate​ electrons; the rest pass through or become heat.

Negative Factual Information Question
All of the following contributed to a stable ancient Martian hydrological cycle EXCEPT
  1. hydrogen from volcanic eruptions
  2. pressure from a dense atmosphere
  3. carbon dioxide and hydrogen combination
  4. intense sunlight from the young Sun

Negative Factual Information Question
You can recognize a negative factual information question by the word NOT or EXCEPT. The correct answer is the choice that is not supported by the paragraph.
  • spellcheck Answer
    Answer: D

    (D) The correct answer is intense sunlight from the young Sun. Paragraph 2 notes that "These gases would have allowed the young Sun’s weaker light to maintain a stable hydrological cycle." Because the sunlight was weaker, not intense, it could not have been a contributing factor; therefore, option d is the exception.

    (A) Hydrogen from volcanic eruptions is incorrect as an exception because paragraph 2 explicitly says "small amounts of hydrogen, released by volcanic eruptions and meteor impacts, may have combined with CO₂ to amplify the greenhouse effect," meaning it did contribute.

    (B) Pressure from a dense atmosphere is not the exception; paragraph 1 states that "early Mars possessed a dense atmosphere rich in greenhouse gases that trapped solar heat," which helped sustain surface water.

    (C) The combination of carbon dioxide and hydrogen clearly aided the greenhouse effect as stated in paragraph 2, so it is not the factor that failed to support the hydrological cycle.
[1] Scientists have long been puzzled by evidence that rivers once criss-crossed the surface of Mars. To carve such channels, the planet must have been warm enough for liquid water, yet today Mars is a frozen desert. One explanation is that early Mars possessed a dense atmosphere rich in greenhouse gases that trapped solar heat. Clues about this vanished air are preserved in mineral deposits and isotopic ratios measured by orbiters.

[2] Research using climate models indicates that carbon dioxide alone could not have sustained temperatures above the freezing point. Instead, small amounts of hydrogen, released by volcanic eruptions and meteor impacts, may have combined with CO₂ to amplify the greenhouse effect. These gases would have allowed the young Sun’s weaker light to maintain a stable hydrological cycle, producing rain, lakes, and the deltas now observed by rovers.

[3] The question, then, is why this clement climate faded. Most scientists think the solar wind gradually stripped the Martian atmosphere after the planet’s global magnetic field shut down. Without magnetic shielding, lightweight molecules escaped into space, thinning the air and ending the warm era. Understanding this transition is not merely historical curiosity; it guides the search for habitable exoplanets whose atmospheres may likewise be vulnerable to stellar winds.

Inference Question
What can be inferred about workers who combine autonomy with high income in the gig economy?
  1. They experience greater job security due to strong networks and savings.
  2. They depend on gigs as their only source of income.
  3. They are mostly recent immigrants to the country.
  4. They are subject to more customer biases than other groups.

Inference Question
In an inference question, the correct answer is not directly stated. You must draw a logical conclusion based on information in the paragraph.
  • spellcheck Answer
    Answer: A

    (A) The correct answer is they experience greater job security due to strong networks and savings. Paragraph 2 states: 'Workers possessing valued skills, strong professional networks, and emergency savings can use gigs strategically, combining autonomy with high income,' suggesting these resources help them achieve more stability and success.

    (B) 'They depend on gigs as their only source of income' is incorrect; the passage contrasts strategic users of gigs (who combine gigs with autonomy and high income) with those who rely on gigs as their main livelihood, usually more marginalized populations.

    (C) 'They are mostly recent immigrants to the country' is incorrect as the passage specifies that marginalized groups such as immigrants usually bear the full weight of instability, not the group described here.

    (D) 'They are subject to more customer biases than other groups' is incorrect. The passage notes customer biases negatively impact marginalized workers, not well-networked, high-income gig workers.
[1] Rideshare drivers delivering food late at night, freelance designers bidding for global projects, and neighbors renting spare bedrooms all participate in what sociologists describe as the “gig economy.” This labor model is distinguished by short-term contracts arranged through digital platforms rather than long-standing employment relationships. Because barriers to entry appear low—a car, a laptop, or a smartphone often suffice—the gig economy is frequently celebrated as democratizing work. Yet, contemporary research emphasizes that such flexibility is paired with precariousness; earnings fluctuate, benefits are scarce, and legal protections are ambiguous.

[2] The stratifying effects of the gig economy become visible when examining who can actually thrive within it. Workers possessing valued skills, strong professional networks, and emergency savings can use gigs strategically, combining autonomy with high income. By contrast, individuals already marginalized in traditional labor markets—immigrants, racial minorities, and the formerly incarcerated—often rely on gigs as their primary livelihood and thus bear the full weight of instability. Digital rating systems intensify these inequalities. A single low score can sharply reduce future job offers, and studies show that customer biases regarding accent, gender, and even profile pictures seep into supposedly objective algorithms. Consequently, platforms may reproduce offline hierarchies in a new technological guise.

[3] Debates about regulating the gig economy reveal competing sociological visions of work and citizenship. Some scholars advocate extending the welfare state—mandating minimum pay rates, portable benefits, and collective bargaining rights—to mitigate the precarious nature of platform labor. Others warn that heavy regulation could stifle the very flexibility that attracts both workers and consumers. A third perspective urges focusing on data transparency, arguing that opening algorithmic “black boxes” would allow researchers and policymakers to detect discrimination and design targeted interventions. Ultimately, the gig economy serves as a social laboratory, forcing societies to confront classic questions about inequality, security, and the meaning of decent work in digital capitalism.

Organization Question
How does paragraph 3 relate to paragraph 2?
  1. Paragraph 3 provides statistical evidence supporting claims in paragraph 2.
  2. Paragraph 3 presents objections to the applications described in paragraph 2.
  3. Paragraph 3 introduces historical background for concepts in paragraph 2.
  4. Paragraph 3 repeats examples from paragraph 2 without adding new information.

Organization Question
Organization questions ask you to understand how ideas are arranged or connected within a passage. They may focus on how information is ordered or how one paragraph relates to another.
  • spellcheck Answer
    Answer: D

    (D) The correct answer is prominent. In paragraph 1, the passage states that "the human brain tends to select the most salient option," meaning the option that stands out the most. "Prominent" shares this idea of standing out or being highly noticeable, making it the closest synonym.

    (A) "Disputed" is incorrect because it refers to something that is argued about or contested, which does not relate to the idea of standing out.

    (B) "Nutritious" is incorrect since it describes food that provides nourishment and does not convey the meaning of visibility or noticeability.

    (C) "Distant" is incorrect as it refers to something far away in space or time, unrelated to the sense of being attention-grabbing or noticeable.
[1] In 2008, behavioral economists Richard Thaler and Cass Sunstein popularized the idea of the “nudge,” a subtle change in the choice architecture that steers people toward a desired behavior without removing alternatives. Placing fruit at eye-level in a cafeteria, for example, can increase healthy eating because the human brain tends to select the most salient​ option.

[2] The intellectual roots of the nudge trace back to prospect theory, which shows that people systematically deviate from the purely rational model assumed by classical economics. Loss aversion, status-quo bias, and limited self-control make individuals responsive to small contextual cues. Governments have therefore created specialized “nudge units” that send text reminders about tax deadlines or automatically enroll citizens in pension plans while still allowing them to opt out. Studies report significant rises in compliance and saving rates at minimal cost.

[3] Critics warn, however, that nudging can become manipulative if the architect’s goals conflict with the chooser’s welfare. They argue for transparency and periodic evaluation to ensure that interventions remain ethical. Supporters counter that the environment is always influencing decisions, so intentionally designing it for public benefit is preferable to leaving it to chance or to commercial interests. As evidence accumulates, the debate centers less on whether nudges work and more on how, when, and by whom they should be deployed.

Select in Passage Question
Click on the sentence in paragraph 2 that describes how the movement of the jet stream affects weather conditions in Chicago.

Select in Passage Question
In a select in passage question, you click on the sentence in the passage that answers the question. The correct sentence must directly support the idea asked about, not just relate to the topic.
  • spellcheck Answer
    Answer: Sentence 'Thus, a single atmospheric ribbon helps determine whether Chicago experiences a heat wave or a blizzard.

    (D) The correct answer is 'Thus, a single atmospheric ribbon helps determine whether Chicago experiences a heat wave or a blizzard.' This is the fourth sentence of paragraph 2 and directly states how changes in the jet stream can result in either extremely hot or extremely cold weather in Chicago.

    (A) The first sentence explains where jet streams form and why they are strong, but does not mention weather in Chicago.

    (B) The second sentence talks about the general impact on weather systems but does not specifically refer to Chicago or provide a concrete example.

    (C) The third sentence describes the effects of northward and southward movement of the jet stream, but it discusses mid-latitude cities in general, not Chicago's specific weather outcomes.
[1] High above Earth's surface, narrow corridors of fast-moving air known as jet streams circle the globe at altitudes of about 10 to 15 kilometers. Discovered by military aviators during World War II, these winds can exceed 300 kilometers per hour. Commercial pilots still pay close attention to them today, timing routes to ride a favorable tailwind and save fuel while avoiding opposing currents that slow a flight.

[2] Jet streams form along the boundaries of warm and cold air masses, so they are strongest where temperature contrasts are greatest. As the current meanders​, it steers weather systems below, guiding storm tracks and influencing regional temperatures. When the polar jet arches northward, mild subtropical air can flood mid-latitude cities; when it plunges southward, frigid Arctic air follows. Thus, a single atmospheric ribbon helps determine whether Chicago experiences a heat wave or a blizzard.

Complete the Words
Coral reefs are one of the most diverse marine ecosystems on Earth, home to thousands of species of fish, invertebrates, and plants. Built b tiny ani called coral polyps, th reefs gr slowly ov time b forming ha calcium carbonate skele. Coral reefs thr in wa, shallow waters and depend on a symbiotic relationship with algae called zooxanthellae, which live inside the coral and provide it with energy through photosynthesis. Threats such as rising ocean temperatures, pollution, and overfishing can lead to coral bleaching and the decline of these vital underwater habitats.

Complete the Words Question
In this type of questions, you will see short academic texts in which parts of words are missing. You must complete each word correctly based on the surrounding context.
  • spellcheck Answer
    1. y
    2. mal
    3. ese
    4. ow
    5. er
    6. y
    7. rd
    8. tons
    9. ive
    10. rm

Cum să te pregătești pentru proba TOEFL Reading

Majoritatea studenților eșuează la testul de citire TOEFL din oricare dintre următoarele două motive

  1. Viteză mică de citire
  2. Strategii slabe de lectură
Îmbunătățirea vitezei de citire

Pentru a vă îmbunătăți viteza de citire, trebuie să vă îmbunătățiți vocabularul și practica disecarea propoziţiilor. O strategie de a diseca o propoziție este de a căuta subiectul și verbul propoziției. Găsirea subiectului și verbului vă va ajuta să înțelegeți mai bine ideea principală a propoziției menționate. Rețineți, o caracteristică comună a unui pasaj de lectură TOEFL este de a uni șiruri de idei pentru a forma propoziții lungi compuse. Aceasta produce bucăți mari pe care elevii le absorb greu. Nu te lăsa copleșit de lungimea lui, doar cauta subiectul si verbul, restul ideilor vor curge. Aici este a noastră articol despre „Cum să citești mai repede prin descompunerea propozițiilor lungi”. Urmând sfaturi și strategii din acest articol, veți ști cum să citiți mai repede și să vă creșteți scorul de citire TOEFL.). Alternativ, puteți viziona următoarele 3 videoclipuri despre cum să descompuneți propozițiile lungi.

Lecție TOEFL Reading: descompunerea propozițiilor lungi, partea 1 – analiză generală
Lecție TOEFL Reading: descompunerea propozițiilor lungi, partea 2 – transformarea propozițiilor lungi în scurte
Lecție TOEFL Reading: descompunerea propozițiilor lungi, partea 3 – aspecte gramaticale

Un alt dezavantaj al unei viteze reduse de citire este că îngreunează trecerea sau scanarea unui pasaj de citire. Procesul de a parcurge rapid un pasaj de lectură pentru anumite cuvinte cheie sau idei principale este o cerință pentru dvs să folosești strategii de lectură de succes pentru a-ți îmbunătăți scorul de citire TOEFL. Cu alte cuvinte, skimmingul este o abilitate critică pentru a vă asigura că completați toate întrebările în intervalul de timp alocat.

Aplicarea strategiilor eficiente pentru TOEFL Reading

Odată ce poți citi și înțelege un pasaj la o rată de cel puțin 180 de cuvinte pe minut, veți fi gata să începeți să implementați strategiile noastre. Prea des, elevii petrec prea mult timp citind fragmentul și nu suficient timp răspunzând la întrebări. Cu doar aproximativ 35 de secunde per întrebare, citirea eficientă este mult mai importantă decât lectura lentă și detaliată.

Să facem calculul în următorul scenariu:

  • Trei tipuri de sarcini: Completează cuvintele, Citește în viața de zi cu zi și Citește un pasaj academic
  • Aproximativ 35–48 de articole în total
  • Texte extrase din e-mailuri/note/formulare și un fragment academic concis
  • Aproximativ 22 de minute pentru a finaliza secțiunea, în funcție de performanța dvs.

În secțiunea de citire TOEFL, veți vedea câteva sarcini de citire mai scurte, iar testul este conceput astfel încât să aveți aproximativ 35 de secunde per întrebare în medie.

Din această cauză, nu vă puteți permite să citiți încet sau să recitiți porțiuni mari din text. Fiecare întrebare trebuie tratată eficient în cadrul acesteia Fereastra de 35 de secunde.

Deci da, strategia noastră este încă aceeași idee: nu încercați să înțelegeți pe deplin totul înainte de a începe să răspundeți. Citiți cu un scop clar, găsiți propoziția sau ideea exactă necesară pentru întrebare și continuați imediat.

Să aruncăm o privire la ghidul pas cu pas pentru utilizarea acestei strategii în noile sarcini de citire TOEFL.

  1. Citiți cu un scop, nu pentru înțelegere deplină.
    Pasajele secțiunii TOEFL Reading sunt mai scurte și fiecare întrebare vă oferă despre 35 de secunde în medie. Nu citiți încet și nu încercați să înțelegeți fiecare detaliu. Scanați rapid textul pentru a înțelege subiectul și structura, apoi concentrați-vă numai asupra părții necesare pentru a răspunde la întrebare.
  2. Lectură centrată pe întrebări.
    Citiți mai întâi întrebarea pentru a ști ce informații căutați. Apoi scanați pasajul pentru a localiza propoziția sau ideea relevantă. În sarcinile scurte de lectură, răspunsul se găsește de obicei într-o singură propoziție clară. Evitați recitirea întregului text.
  3. Nu vă blocați.
    Dacă o întrebare durează prea mult, omiteți-o și continuați. Fiecare întrebare valorează același număr de puncte și petrec prea mult timp pe una întrebarea vă poate afecta scorul general. Terminați mai întâi întrebările mai ușoare, apoi reveniți la cele mai dificile dacă timpul vă permite. (Vrei să încerci această strategie acum? Faceți gratuit un test simulat de lectură.)
Sistem de studiu în 3 pași pentru TOEFL Reading

Acum ar trebui să înțelegeți bine structura testului secțiunii de citire și să aibă experiență în a răspunde la întrebări de citire folosind strategia de sincronizare a citirii. Este timpul să începeți pregătirea pentru citirea TOEFL. Mai jos este sistemul nostru în trei pași pentru pregătirea pentru secțiunea de citire TOEFL.

Pasul 1: finalizați toate lecțiile de citire TOEFL

Pasul 1 poate părea evident, dar este necesar. Trebuie să finalizați toate lecțiile de citire TOEFL disponibile pentru dvs. Mai exact, strategia și tehnicile de sincronizare a lecturii găsite pe parcursul lecțiilor de lectură. Aceste tehnici vă vor ajuta să răspundeți mai rapid la întrebări, pentru a vă oferi mai mult timp de gândire și pentru a reduce nivelul de stres. Stresul poate duce la performanțe slabe, așa că este important să mergi la test pregătit și încrezător.

Pasul 2: Exersează, exersează, exersează!

Pentru pasul 2, veți exersa și aplica tehnicile pe care le-ați învățat folosind practicile noastre de citire TOEFL. Veți găsi toate practicile noastre de lectură în Banca noastră de întrebări: Faceți clic aici pentru a merge acolo acum. De asemenea, puteți utiliza software-ul nostru de testare de simulare TOEFL pentru a ajuta la îmbunătățirea lucrurilor precum gestionarea timpului și a stresului în timpul testului TOEFL. Software-ul nostru de simulare a testelor arată și se simte identic cu un test TOEFL real. Oferim 4 teste simulate TOEFL rezervate și alte 15 teste practice fără rezervare. Testele rezervate folosesc întrebări care nu se găsesc în banca de întrebări.

De fiecare dată când finalizați o practică, software-ul pentru instructor TOEFL vă va urmări și înregistra scorul și determinați care sunt punctele dvs. tari și punctele slabe în fiecare secțiune TOEFL. De asemenea, va oferi un program de studiu bazat pe ceea ce aveți nevoie de cel mai mult ajutor.

Pasul 3: Învățați prin revizuire

Pasul 3 este cel mai important pas. Va trebui să petreceți mult timp la pasul 3 pentru a vă îmbunătăți. Nu există niciun secret al succesului. Trebuie să muncești din greu. Urmați lista de mai jos pentru a finaliza pasul 3:

  1. Examinați și repetați toate întrebările pe care le-ați greșit, asigurându-vă că înțelegeți de ce ați greșit.

    Înțelegeți de ce ați greșit o întrebare?

    Solicitați ajutor unuia dintre instructorii noștri TOEFL folosind funcția Întrebați un Instructor inclusă în fiecare abonament.

    Funcția noastră Întrebați un instructor vă oferă oportunitatea de a comunica cu instructorii noștri TOEFL. Îi poți întreba orice despre TOEFL și engleză.

    Pentru a pune o întrebare, faceți clic pe butonul găsit la fiecare bancă de întrebări. Instructorii noștri vă vor răspunde la întrebare în termen de 1 - 3 zile lucrătoare.
  2. Recitiți paragrafele până când înțelegeți despre ce este vorba în pasaj.
  3. Notează orice cuvinte pe care nu le înțelegi și învață ce înseamnă.
  4. Studiați și acordați atenție cuvintelor de tranziție pentru a vă ajuta să învățați să identificați și să creați relații între propoziții.
  5. Dacă vă confruntați cu o anumită categorie academică, atunci parcurgeți și aflați lista noastră de vocabular pentru acea categorie anume. Dacă poți, ia niște cărți de referință și studiază-le în fiecare zi. Mai târziu, revino la întrebare și vei descoperi că nu te mai lupți cu ea!

Întrebările noastre de exersare TOEFL Reading

Întrebările noastre de practică de citire TOEFL au fost concepute să arate și să se simtă identice cu testul oficial TOEFL. Ne-am asigurat că totul este la fel, inclusiv dificultatea, formatarea și chiar modul în care funcționează testul. Dacă sunteți curios despre cantitatea de practici de citire TOEFL pe care le avem, atunci faceți clic pe meniul Practice TOEFL din Aplicația TOEFL Tutor și vedeți singur. De asemenea, puteți să Suspuneți un test gratuit de simulare TOEFL chiar acum.

Secțiunea de citire TOEFL este cea mai ușor de pregătit. Credem că odată ce poți stăpâni strategiile de lectură menționat mai devreme în acest articol și finalizați toate practicile de citire TOEFL disponibile înainte de examenul TOEFL, veți obține un scor mare la secțiunea de citire TOEFL.

Dacă aveți nevoie de ajutor cu vocabularul pentru a vă îmbunătăți viteza de citire, puteți utiliza sistemul nostru de vocabular, care include:

  1. Lista de vocabular TOEFL (Există o mini-lectie pentru fiecare vocabular care vă învață cum să utilizați corect cuvântul.)
  2. ToeFL Vocabular Flashcards (Păstrați evidența cuvintelor pe care le cunoașteți și care nu)
  3. Formare de vocabular ToeFL (exerciții interactive care accelerează învățarea)
Ce urmează

Creați un cont gratuit pentru a accesa următoarele lecții de citire TOEFL de bază și pentru a începe pregătirea pentru TOEFL.

  • Introducere la citirea TOEFL
  • Strategii de lectură TOEFL pentru succes
  • Completați întrebarea Cuvinte
  • Întrebare de detaliu
  • Scopul principal Întrebare
  • Întrebare cu scop retoric
  • Întrebare de inferență
  • Întrebare de informații faptice
  • Informații faptice negative
  • Întrebare de vocabular
  • Întrebare de organizare
  • Selectați în Întrebare de trecere

Resurse gratuite în engleză pentru TOEFL Reading

O înțelegere puternică a citirii este esențială pentru a obține un scor mare la testul de citire TOEFL. Utilizarea resurselor noastre vă va ajuta să vă îmbunătățiți semnificativ abilitățile de citire TOEFL, dar uneori este plăcut să stați pe loc și citește ceva care nu are legătură cu TOEFL. ceva relaxant, care încă poate ajuta la îmbunătățirea înțelegerii generale a citirii.

Mai jos sunt câteva resurse uimitoare gratuite pe care le puteți folosi pentru a vă antrena și a vă menține abilitățile de citire TOEFL.

1. FluentU: 7 resurse ușoare pentru citit în engleză

Această resursă nu conține niciun material pentru îmbunătățirea abilităților de citire, dar ceea ce face este să ofere niște resurse gratuite de înaltă calitate pe care le puteți folosi pentru înțelegerea dvs. de citit. FYI, va trebui să derulați puțin în jos pentru a ajunge la lista de resurse, dar merită.

2. British Council: citește povești de nivel B2 cu exerciții

Ai auzit de British Council? Acestea ajută la crearea întrebări de test IELTS. Pagina către care vă fac legătura este o pagină de înțelegere a lecturii. Este puțin greu de găsit la început, așa că ceea ce trebuie să faceți este să faceți clic pe fie revistă, fie povestiri găsite în partea stângă jos, nu poți rata. Nu contează ce alegi; amândoi oferă aceeași pregătire. Veți fi direcționat către o nouă pagină unde puteți selecta postarea care vă interesează. În acea postare, vă puteți începe formarea de citire.

3. ETS TOEFL: resurse TOEFL gratuite și cu plată

nu puteți greși niciodată cu pregătirea oficială pentru citirea TOEFL de la creatorii TOEFL. Derulați în jos și veți găsi câteva resurse gratuite care vă vor ajuta cu siguranță să vă îmbunătățiți scorul de citire TOEFL.

4. Wikipedia

Dacă vorbim despre practica de citire TOEFL, atunci Wikipedia merită un loc. Are, practic, doar resurse de lectură nelimitate pentru aproape fiecare subiect de lectură la care vă puteți gândi. Cu siguranță are 100% dintre subiectele care vor apărea în testul de citire TOEFL. Cu toate acestea, singurul dezavantaj este citirea poate fi puțin uscată, dar dacă o puteți transforma într-un exercițiu de antrenament pentru citire, asta ar trebui să vă ajute să vă mențineți atenția.

Ghiduri TOEFL

Vocabular TOEFL

Învățarea limbii engleze